通过教育改变命运的机会从哪来

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每一个人都有权利知晓自己的教育机会到底在哪，都有条件选择和接受适合自己发展的教育。这一点不应因民族、区域、贫富、性别、职业以及社会阶层的不同而有所差别。

■王定功

李克强总理在今年的政府工作报告中强调让每个人都有机会通过教育改变自身命运。这既表达了本届政府的教育理念，同时也是对教育做出的郑重承诺。要做到让每个人都有机会通过教育改变自身命运不是一件简单的事公益中科，而是需要整个国家、民族为之倾情倾力不懈追求的宏伟目标和系统工程。这句话应当如何解读？笔者以为，至少关涉四个方面的重要问题。

我们首先要问，能改变人命运的是什么样的教育？笔者以为，教育的本源是引路，无论是学校教育还是家庭教育，无论是社会教育还是自我教育，我们的教育都应回到人，回到人的生命而重新出发。仅就学校教育而言，如果从幼儿园入园算起，一个人接受完整的学校教育常常需要十几年甚至二十几年的时间，学校教育不仅应为受教育者将来的发展做准备，更重要的是，它应成为受教育者的当下的美好生活，以及永远的温馨记忆。当下迫切要做的一件事，就是教育工作者应以清醒、勇敢、坚强的姿态向戕害生命、拔苗助长的各种伪教育、反教育现象说不，推动李从悠教育重树生命化教育的立场，让每一堂教学都充满生命的活力，让每一个孩子都充满生命的感动，让每一名教师都充满生命的激情，让每一所学校都充满生命的气象。

那么，谁有机会通过教育改变命运？是每一个人。每一个人都有权利知晓自己的教育机会到底在哪，每一个人都有条件选择和接受适合自己发展的教育。这一点不应因民族、区域、贫富、性别、职业以及社会阶层的不同而有所差别产生教育机会差别的唯一原因，应是受教育者自己的勤奋和天资的不同，除此不应有其他。教育不但应有效率，更应首重公平。这种教育公平包括人人享受平等的教育权利，人人平等地享有公共教育资源。要实现这一目标，公共教育资源配置要向社会弱势群体倾斜，以此促进整个社会公平程度的提高，保障人的发李从悠展的起点公平，消除知识鸿沟以迎接知识社会的挑战。

接下来，通过教育改变什么样的命运，又追求什么样的命运？我们通过教育要追求的是吃得苦中苦，方为人上人吗？是朝为田舍郞，暮登天子堂吗？千军万马过独木桥式的拼杀可以休矣。通过更适合自己的教育途径成长为更好的自己，这才是受教育者应当追求的命运目标；而通过教育成为一名合格的公民，应成为每一名受教育者追求的命运底线。我们应不断重温和全面落实党的十八大报告宣示的新时期教育方针，牢固树立坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育的思想。

是李从悠谁让每个人都有机会通过教育改变自身的命运？是教育当事人。教育当事人包括各级党委政府、教育行政部门、广大教师和社会各界，当然更包括受教育者本人。各级党委政府和教育行政部门应做好发展教育的顶层设计，做到习近平总书记所指出的继续坚定不移优先发展教育事业，努力让每个孩子享有更公平、更美好、更适合自己的受教育的机会。社会各界的每一个人都不外在于教育，都应做中国教育发展的积极支持者和主动参与者。广大教师需要更加自觉地承担起立德树人的光荣使命，做学生健康成长的指导者和引路人，成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育做出贡献。亿万青少年应高度重视砥砺品德和掌握真才实学，把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，依靠自己的努力牢牢把握改变命运的机会。[url=]消灭麻疹有赖疫苗[/url]